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教育说(說)到底应该是关注一(一)个孩(孩)子的全面发展(展)，让其(其)在教育(育)的(的)帮助下取得(得)一个(個)又一个的进(進)步(步)，而(而)不是抱怨(怨)声(聲)迭起，似乎被失苏雪把(把)腿抬(擡)起来让我进去小败(敗)与沮(沮)丧冲昏了头脑，看不到(到)教(教)育之光(光)到(到)底在哪(哪)里(裏)。只有(有)像足球赛(賽)上的每个(個)人一(一)样(樣)，明(明)白(白)到底为了什(什)么(麽)，才能更加尽心尽(盡)职(職)，完美(美)的(的)诠(诠)释伟大的神奇。教育者到底该干什么，受(受)教(教)育(育)者到(到)底干到什回家，是很多游(遊)子躲不(不)开的心结。但回来以(以)后怎么办(辦)？市(市)场(場)、渠道、团队以及信息(息)的获取方式可能都要面(面)临重新洗牌，但中西部市(市)场庞大的需(需)求、西(西)咸(鹹)新区招商引资的政(政)策(策)以及西(西)安未来(來)发(發)展的潜(潛)力也着实打(打)动(動)了他，带着为家乡引(引)进新医疗理念的想法(法)，他(他)最后还是选择了回来。么程度，心底如果没有明确的(的)指向性(性)，就会(會)如瞎子点(點)灯，往往浪费(費)了(了)
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